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Un espace virtuel de formation à Blanquefort au BTP CFA Gironde

Le logiciel de réalité virtuelle permet de s’immerger dans un pavillon individuel seul ou en équipe, d’accomplir des actions et des missions et répondre à des questions sous forme de QCM.

Il s’agit d’un projet initié par l’association régionale BTP CFA Aquitaine et financé par l’Europe, la Région Nouvelle Aquitaine et le CCCA-BTP. L’espace virtuel de formation servira aux 5 CFA du BTP de la région.

Il aura d’abord fallu développer un logiciel de réalité virtuelle, destiné à la formation professionnelle aux métiers du bâtiment et des travaux publics. Le fruit d’un travail de conception et de développement initié au sein de BTP CFA Aquitaine, en partenariat avec la société Axyz, studio d’imagerie 3D et 2D située dans la cité numérique de Bègles.

Ce projet est en effet jugé emblématique par le réseau de l’apprentissage. Il permet d’anticiper les grandes mutations du secteur de la construction et adapter les parcours de formation initiale et continue aux besoins en compétences des entreprises et des jeunes en formation.

Grace à un casque de réalité virtuelle autonome, cet outil numérique permet aux apprenants de s’immerger dans un environnement graphique professionnel. Il représente un pavillon individuel, implanté dans un lotissement modélisé à partir d’un projet immobilier réel « Les Villas Osmonde.

En immersion, dans la construction d’un pavillon individuel

Ce projet a été conçu et mis en oeuvre à Andernos-les-Bains par le groupe SGE et des entreprises locales du BTP. Une manette de commande permet d’effectuer un parcours à partir d’une base de vie chantier, dans le pavillon individuel, à travers ses différents stades de construction.

Intérêt de l’outil : il permet de situer les interventions d’un métier au cours des différentes phases de construction d’une maison. Concrètement, l’apprenant va repérer les interfaces et la coactivité entre les métiers. Mieux, il sera senbilisé à la prévention en santé et sécurité au travail, ainsi qu’à la construction durable.

Attention, en effet, l’Espace virtuel de formation n’a pas vocation à apprendre ou à s’entraîner à exécuter un geste métier. Il permet aux apprenants de prendre conscience de la nécessité de réfléchir avant d’agir, de raisonner dans le travail, de respecter des règles (qualité, sécurité, environnement), d’apprendre de son action, au travers d’un bilan a posteriori de l’expérience.

Un outil de réflexion sous forme de QCM

 Le logiciel permet aux apprenants d’accomplir des actions et des missions sous forme de QCM. Les questions vont de la simple découverte des métiers à des mises en réflexion techniques complexes, à partir de scénarios pédagogiques élaborés par les formateurs métiers.

 L’état d’avancement, le taux de réussite et le détail des erreurs et réussites du parcours 3D sont consultables à tout moment par les apprenants. Lors de leurs déplacements, ils découvrent des boutons cliquables donnant accès à des documents, images et vidéos, associés à des questionnements sous forme de QCM. Objectif :  favoriser une mise en réflexion sur le ou les métiers concernés.

En mode individuel ou collaboratif, un apprenant ou un groupe d’apprenants divisé en équipes réalise l’expérience immersive et échange entre équipiers. Ils peuvent ensuite effectuer des recherches complémentaires sur PC, tablette et smartphone.

Quant aux formateurs, concepteurs des scénarios pédagogiques, ils observent et supervisent les parcours immersifs des apprenants. Ils peuvent enfin les guider et réaliser avec eux un bilan de mission en fin de parcours.

Source : Apiedoeuvre.fr

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